孩子学习不好，要区分是学习困难还是学习障碍！
学习困难和学习障碍听起来相似，但其实是两种不同的概念。学习障碍是一种由大脑功能差异引起的特定问题，常导致学习困难，需要科学干预。而学习困难的诱因较多，未必由学习障碍造成，也可能与环境、教学方式不当或情绪行为问题相关。
学习困难和学习障碍听起来相似，但其实是两种不同的概念。
学习障碍是一种由大脑功能差异引起的特定问题，常导致学习困难，需要科学干预。
而学习困难的诱因较多，未必由学习障碍造成，也可能与环境、教学方式不当或情绪行为问题相关。
搞清楚它们的区别，才能更好地帮助孩子健康成长。
学习困难是一个宽泛的概念，指孩子在学习知识和技能的过程中，受各种不利因素影响，导致学习成绩不理想或学习进度缓慢。
其原因可能是外部因素，如环境条件不足、教学方法不当，或内部因素，如焦虑、抑郁、注意缺陷多动障碍、品行障碍或智力发育障碍等。
学习困难的表现形式多样，如阅读时读错、漏读甚至理解能力较差；书写时，字体潦草、错别字频出；数学方面，常因频繁的计算错误或对抽象概念难以理解而感到吃力。此外，还可能表现出注意力不集中，课堂上容易分心，完成作业时拖延或遗漏步骤；记忆力困难，学过的知识记不住，背诵内容特别吃力，尤其是在处理需要多步骤记忆的任务时；在情绪和行为上，对学习感到厌倦甚至抵触，表现出焦虑和自信心不足，因小挫折失去学习动力。
学习困难的成因多样化，经过环境调整或方法改进，许多情况可以得到有效缓解。
学习障碍是一种更具针对性和持续性的发育性神经障碍，通常表现为智力发育正常的孩子在特定领域，如阅读、书写、计算、推理或交流方面，存在显著困难。
比如，有的孩子在阅读时常常无法正确分辨相似的词语，将“看到”误读为“看见”，或在朗读时难以跟上句子的节奏，导致理解偏差；在书写时可能会漏写字母或单词，甚至将词序颠倒，如将“今天下雨”写成“雨今天下”；在数学方面，可能无法掌握数字的排列顺序，如混淆个位和十位的概念，或难以理解乘法和除法之间的关系。
学习障碍可显著影响孩子的学业表现，需要长期的专业干预和支持。
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不同年龄段学习障碍的表现
年龄组 | 可能的学习障碍特征 |
3~4 岁 | 发音问题；找词困难；难以押韵；在学习字母、数字、颜色、形状和星期几困难；难以遵循指示或学习常规；难以控制蜡笔、铅笔、剪刀或在线条内着色；学习纽扣、拉链、按扣、系鞋带困难 |
5~9 岁 | 在学习字母和发音之间的联系时有困难；无法准确听写；阅读时会混淆基本单词；学习新技能的速度很慢；经常写错单词（如偏旁颠倒）；学习基本的数学概念时遇到的麻烦；分辨时间和记忆顺序有困难 |
10~13 岁 | 阅读理解或数学能力有困难；应对开放式问题和应用题有困难；不喜欢阅读和写作；避免大声朗读；字写得很差；组织能力差，作业和书桌都很乱；难以跟上课堂讨论和大声表达想法；在一个文档中对同一个单词的拼写不同 |
注：资料来源于美国学习障碍协会，2017。
