从小动物到大科普，她是博物馆里的“孩子王”
这次讲解，让我觉得作为一线的科普工作者，我们身上的责任和使命是非常重大的。
我从小就特别喜欢自然科学，特别是动物。小时候家里最爱看的节目一个是动物世界，另一个是探索发现，此外家里也喜欢养猫猫狗狗这样的小动物，有这样的家庭氛围。
在高考结束后，在朝阳公园索尼探梦的科普场馆实习，负责场外讲解工作，介绍特色展品和主要活动。这是初期对科普工作者的感受，有了相关经历，大学毕业之后成为了一名科普讲解员。
有的。小时候对动物的了解主要是基于外观，觉得它们非常萌、非常可爱。参加工作之后，对于动物行为有了更多、更深入地了解。比如狮子的行为，狮群之间会有非常激烈的竞争，外出捕猎、新狮王挑战、清除非自己后代的小狮子等。这些大多是在工作之后，更系统、详细地了解了。
一是借助展厅中的标本去讲解和展示。如果讲解的内容，展厅的标本不足够展示和介绍，还可以去库房申请更直观的其他标本，在活动中给公众介绍。
二是开发一些教具。利用教具的展示，让公众有更直观的体验。现在给大家展示的是我们开发的两个教具，关于豹子的两个动物，一个是华北豹，另外一个是大家很少看到的云豹。在一些博物馆，大家可能会看到很多的大型猫科动物，但不一定会同时摆放在一起，那么可能很难直观地感受到这两个物种的真正大小、内部骨骼区别等，所以我们做了华北豹和云豹的教具。
通过二者对比可以让公众直观地看到，在体型上有很明显的区别，头骨的形状，一个比较圆润，另外一个比较狭长。云豹是濒危物种，它有个外号叫小剑齿虎，通过头骨的侧面展示可以看出来，云豹的犬齿很长。通过教具展示可以让公众更直观地去了解这些区别，真正地去仔细观察它们内部骨骼的特征，这是我们做教具的意义和目的。
三是通过游戏的方式让公众参与活动。游戏具有融入性，通过搭建鸟巢、模拟动物行为，现场观众可能会有比赛的感觉，要比别人搭得好，争取到前台展示。这些小的游戏互动可以让公众更好地参与活动中，教育传播效果会更明显。
