来自“幸运”手表的启迪

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科学，你到底是什么？

很多人觉得科学是一座冰冷理性的远山，只能远远瞻望；但在我看来，它需要一个走进日常生活的“契机”，让那么多知识看得见、摸得到、用得上。由此，科学不仅能拓宽你的视野，甚至能改变你的人生。

对于牛顿，你是一颗掉落的苹果；对于瓦特，你是滚滚烧开的水壶；对于袁隆平，你是果实饱满的水稻……而对于我，一个普通的人，你是一块“幸运”手表。

2004年，中学

故事还要说回14年前，彼时的我是个不起眼的中学生，成绩平平，人缘也一般，只有阿星是我的“死党”。

那是再平凡不过的一天，我从操场走回教室。阿星突然出现在面前，得意地晃了晃手腕：“你看，我妈给我新买的手表。”

“有什么稀奇的？”我没太在意，当年电子表很流行，我们班几乎人手一块。

阿星故意拖长声音：“内——有——乾——坤。”他边说边把表盘往外一拨，原来这是两层的，上面是表盘，下面是用玻璃盖住的三个造型粗糙的小骰子。

他故作神秘：“你别小瞧这手表，我妈说是向一个世外高人买的。总之：要是碰见什么难办的决定，就摇摇骰子，点数大（总和在11至18之间）、小（总和在3至10之间）会告诉你怎么做，而这个决定肯定是最佳的选择。”

我不信：“骗人的。”

阿星：“不信你试试。”

我：“行啊，把表借我。实验一天，保证破了你的歪理邪说。”

当日，教室里

上课铃响起，数学老师抱着一摞卷子进门：“今天临时进行随堂测验。大家把书本都收好，不要作弊。”

“机会来了！”阿星对我一脸坏笑：“赶快戴上手表，试试灵验不灵验。”

考题很难，我卡在一道单选题上了，已经在四个选项中排除了两个。

我看了看手表：点大选A，点小选B……心里反复默念，我开始晃动手表里的骰子：4,5,6。大，选A。

我郑重在卷子上写了个大大的“A”，随后也为自己的滑稽忍不住笑出声。

监考老师提醒：“专心答题。”

（本文图片如未经说明，均来自pxhere）

午休时，数学老师带着改好的试卷走进教室。“这次考试，有位同学进步很大，他就是东东。另外这次选择题部分，咱们班就他全答对了。”听到自己的名字，我不由一愣。

老师走到我的课桌前：“考得不错，93分，要保持住。”老师第一次微笑地看着我。

下课后。阿星走过来，他故意把手表在我眼前晃晃：“老实交代，用了几道题？”

我：“拿不准的就用了，得有五、六道题。”

阿星：“全对了？那太灵了！这你还不信？”

我嘴硬：“这种事也不是没有，等我再试试别的。”

当日，篮球场

下午体育课上，大家自由活动。

几个男生在比赛跑步，我却没有参与，只是在一旁盯着观赛的小美。她是班花，我那时挺喜欢她，但因为觉得自己很普通，所以一直没敢和她搭话。

我看了看手表：“大，就去比赛，吸引小美注意；小，就放弃。”色子竟然显示5，6，6（大）。好吧，我鼓足勇气，大步伐走进操场。

神奇的是，那天我的状态格外好，脚步如飞，远超体育委员。

休息的时候，小美走近我：“看不出你挺有两下子的嘛。”我的脸羞得通红，但是心里很幸福。

这时，我也开始相信这只手表了。

当日，校门口

放学回家，我和阿星结伴而行。

阿星：“一天时间了，你信了吧？”

我：“信了，这手表真准！”

阿星突然想起什么：“我还没算过一次呢，让我过过瘾呗。”

我：“行啊，算什么？”

阿星指着前方的朝阳：“太阳是从西边升，还是东边升？大是西边，小是东边。”摇晃骰子，显示：6,6,6——西边。

我有点急了：“不对吧，再试试。”再摇，4,5,5。还是西边。

太阳从西边落下，第二天不会再从西边升起。

2005年，数学教室

自此，我知道“好运”手表是假的，但我没能解开其中的奥秘：毕竟事情太巧合！过了一个假期，我就带着手表，向数学老师请教。

“我先帮你梳理一下思路。”老师开始掰起手指头，“第一步，你要提出选择；第二步，你要扔骰子做选择。没错吧？”

“对啊。”

“那怎么能确定你的选择都是等可能发生的呢？”

“简单，不就是最基础的概率学嘛。”我胸有成竹，“如果骰子都是正常的，点大、点小出现的可能都一样，也就是等概率事件的1/2。” 

听到这里，老师摇了摇头。“不对，太阳那件事就不对。东升西落是自然规律，必然事件。所以，从西边升起来的概率只能是0 啊！”

“对对，”我承认错误，“提出选择和做选择是两个独立的事件，最终的结果应该是概率的乘积。太阳西升概率是0，点数大小是1/2，也就是用0乘以1/2，结果还是0啊。”

老师点点头：“总算想明白一件事，至于其它的问题，你去找心理老师吧。”

我不理解：“为什么？”

老师倒是笑得开心：“要是所有问题都能用数学来解释，还要其它学科干什么？”

2005年，心理咨询室教室

看我是数学老师介绍来的，心理老师很热情：“挺好挺好，学科不分家，多学知识好啊……”

我一边用笔运算，一边对心理老师说明，“做选择题的话，我随机选一个答案，那么概率也是等可能的1/4。5道题都要猜，就是5个1/4连乘，等于1/1024。这个概率可太小了！” 

她看了一眼，笑得挺开心：“说是没算错，其实也是算错了。”

“选择题没有提示，只能靠猜啊！”我不服。

“这时候，就体现出心理学的重要性了。” 老师盯着我，“我发现，你的数学水平不差，但有时信心不足。这就是你考试成绩一直处于中游的原因。”他解释道：“我也不和你说太深奥的名词，看过赵本山的小品《卖拐》吧？你觉得自己瘸了，身体就真有点瘸了——这就是一种负面的暗示。”

（图片来自网络）

老师继续解释：“当然，那种情况比较极端。日常生活中，我们或多或少会接受来自外界的暗示，只是有时不自知而已。考砸了，爸妈可能会怪你不够聪明，慢慢你会接受这种说法，滋生自卑、犹豫、不安全感等负面情绪。”

她拿起手表：“相反，这块‘幸运’手表给你了一种正面的暗示，让你觉得‘如有神助’，其本质是帮助你肯定了自己，挖掘了潜力。就拿做选择题来说吧，很多时候你其实能确定答案，只是因为负面心理造成了不必要的不确定性，在这种情况下，骰子只是一种辅助工具罢了。”

顿了顿，老师指着那些数字：“既然你有能力也有信心选择正确的选项，那么概率要比1/4大得多吧。”

“可是，运动项目我不擅长啊！”我又摇头。

“这个问题，其实也是心理暗示的一种。著名心理学家巴甫洛夫认为：暗示是人类最简单、最典型的条件反射。你想在心仪的女孩子面前出风头，就会产生一种心理暗示：我要成功，我要变强！”

“我讲讲你感兴趣的‘幸运’手表吧，”老师换了个话题：“在这个事情上，它是个调节性的中介因素，给予你一定的刺激。除此之外，比赛过程中同学的加油声、你不断高亢的情绪、身体适应强度……都是促成你超常发挥的中介因素——当然，手表是第一针‘强心剂’。”

我似懂非懂：“心理作用真有那么强吗？它能把普通人变成‘飞毛腿’？”

心理老师摆摆手：“记住我说的，学科不分家。心理暗示自然会影响身体变化，至于具体怎么运作，你去问生物老师去。”

2005年，生物学教室

听完我的解释和疑惑，生物老师若有所思。

突然，他把手中的粉笔向我掷来！我抖了个机灵，侧头躲开了这记“突然袭击”。

“老师，不能体罚学生啊！”我有些生气了。

看我恼火的样子，他倒是挺高兴：“现在有什么感觉？”

我挥挥拳头：“脑袋发热，精神亢奋，有劲没处使。”

生物老师解释：“刚才扔粉笔的动作，就是一种暗示：让你感觉到危险，进而做出应对措施。这种暗示就是巴甫洛夫讲的条件反射，对个体而言就会产生应激反应。”他伸出两个手指，“反应包括了心理反应和生理反应，前面的部分，心理老师应该已经告诉你了；后面的部分，你刚才也体验过了。”

“原来是这样。”我若有所思。

“你刚才生气的感觉只是身体内部的运作的结果，其中的过程可复杂多了！”说着他打开一张人体解剖图，边说边指着相关的部位：“交感神经兴奋、垂体和肾上腺皮质激素分泌增多、血糖升高、血压上升、心率加快和呼吸加速等……”

我没想到一件小事包含了这么多知识：“老师，您讲得太复杂了。”

老师摆摆手，告诫我：“科学研究证明，适当强度的刺激对人有积极意义，能够提高人的警觉性、增强身体的抵抗和适应能力，也可以增进工作和学习的效果。但应激反应过于强烈、过于持久，那么不管这些反应是生理性、还是心理性的，都将是有害的。”

“谢谢您的提醒，我基本明白了，但还有一件事没解决。”我继续提问，“行动的选择还是受骰子点数的控制。为什么骰子的结果，和我想做的事情正好能达成一致呢？”

“这很关键。”老师竖起大拇指，“我刚才试了几下，发现很多摇骰子的点数都是大。这说明骰子‘内有乾坤’。”他拿起锤子和钢锯，“不介意做个物理学的小实验吧？”

看我同意，他砸开玻璃罩，取出其中一个骰子，剖开看侧面。“你看里面有什么？”在老师的指引下，我看到里面有个钢珠。

“这个钢珠就是骰子的重心。你可以理解为：它向哪里偏离，力量就指向哪里。”老师顿了顿，“对于正规六面体的骰子，重心应该在几何中心，也就是正中间。你瞧，作为重心的钢珠明显偏向数字大的几面，摇出来点数为大的概率也就明显增加了！”

“原来是这样啊！”我恍然大悟。

“这是赌博中较常见的一种骗术，你以为输赢结果是运气因素，其实背后是人为在操控啊！”

在请教了三位老师，运用数学、生物、心理、物理等学科知识，我终于明白了“幸运”手表的真相。

2018年

时隔多年，那只“幸运”手表一直被我珍藏。表带两边都被刻字：一边是“博物勤学”，另一边则是“自信端正”。