科学理论指导技术价值的实现
科学研究的需要促使观察工具进行不断改进，改进的观察工具又帮助科学家更好地进行观察研究。
我们看到这样一个现象: 望远镜和显微镜的第一个制造者都是技术工人，而使它们发挥真正价值的都是某一学科的优秀科学家。望远镜和显微镜作为观察的辅助工具，其制作确实需要技术，它们的主要部分——镜片需要进行研磨，这是技术的范畴。而利珀希和詹森这样的眼镜制造商，长期接触镜片，拥有得天独厚的条件，是最容易发现并制造出这种观察工具的人，事实也确实如此。但是作为眼镜制造商，他们或许具有别人没有的技术手段，却缺乏科学理论知识。
他们的脑海中既没有关于天文、生物等学科方面的概念，也没有这方面的探索需求。怎么能够指望他们在毫无所知的情况下主动想到进行这方面的研究呢？伽利略在那个时代就一直致力于天文学的研究，拥有丰富的科学理论指导，在他为没有好的工具观察天体而苦恼时，听说望远镜的出现，想到望远镜在天文学方面的价值是自然而然的事情。而且传闻他听说望远镜后，根据光学原理只研究了一个晚上就掌握了制造望远镜的技术。罗伯特·胡克也在生物学方面很有研究，对昆虫等小动物细致观察的需求促使他把显微镜利用起来，向世界展示了微观世界的丰富多彩。而列文虎克虽然没有接受过正统的科学训练，但是他是第一个用放大透镜看到细菌和原生动物的人。
尽管他缺少正规的科学训练，但他强烈的好奇心使他对肉眼看不到的微小世界进行细致观察、精确描述并得到众多的惊人发现，这对18世纪和19世纪初期细菌学和原生物学研究的发展起了奠基作用。由于列文虎克基础知识薄弱，使他所报道的内容仅仅限于观察到的一些事实，未能上升为理论。
这充分说明了科学理论知识的重要性。技术价值的实现也是需要科学理论指导的。如果利珀希和詹森都具有丰富的天文学或生物学知识，他们在制造出望远镜和显微镜的时候一定都可以意识到其真正价值；但反过来讲，如果两人具有丰富的天文学或生物学知识，而他们不是眼镜制造商，望远镜和显微镜也许就不会在他们手里出现了。所以说科学理论知识很重要，同时掌握科学知识与技术手段更加重要。如果列文虎克接受过正统的科学教育，那么他的观察就可以上升为理论了。
科学与技术是相互促进的。技术促使望远镜和显微镜产生，科学知识指导人们利用望远镜和显微镜进行科学研究，实现其价值；科学研究的需要促使观察工具进行不断改进，改进的观察工具又帮助科学家更好地进行观察研究……如此循环，直到今天。
摘自《科技史与方法论》清华出版社授权登载
